2019年，職場(chǎng)HR的定位和運(yùn)營(yíng)如何變化？

社會(huì)在不斷的變化，HR也要隨著變化，到底是打破重新組合還是進(jìn)行涅槃重生？

HR要明晰的明白自己的定位和運(yùn)營(yíng)方向！

一、人力資源管理部門定位從業(yè)務(wù)支持部門到組織賦能部門的轉(zhuǎn)變。

1、HR部門的管理者，不僅要懂銷售，也要懂生產(chǎn)、研發(fā)、財(cái)務(wù)、品牌……事實(shí)上，如果HR都不能做到懂業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)，何談什么支持到我的業(yè)務(wù)發(fā)展呢？即使設(shè)置HRBP也不行，因?yàn)镠RBP的主管們也不是全才。

2、業(yè)務(wù)支持部門的定位也要跳出“人力資源管理是你的事，不是我的事”的思維。試想一下，有哪些企業(yè)的人力資源管理部門可以以自己一己之力“包打天下”？當(dāng)所有部門管理者變成了人力資源管理職能落地的裁判的時(shí)候，人力資源管理部怎么可能有好日子過(guò)？人力資源管理在企業(yè)的落地又從何談起呢？

因此，人力資源管理部門定位應(yīng)該是企業(yè)的組織賦能部！并且要賦予三類對(duì)象的“能”。

主要有：要能識(shí)別驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展的是關(guān)鍵能力，并讓企業(yè)具備這種能力；除了業(yè)務(wù)技能，要讓管理者具備人才管理的能力；要讓企業(yè)員工能正確地識(shí)別自己定位自己并發(fā)展自己。

二、要從傳統(tǒng)的HR運(yùn)營(yíng)逐步過(guò)渡到數(shù)字化的HR運(yùn)營(yíng)。

數(shù)字化時(shí)代，科技的力量已逐步滲透到各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，人力資源管理的運(yùn)作也不例外。在基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)和機(jī)制建設(shè)方面，比如小到智能化考勤，大到薪酬體系、績(jī)效考核、培訓(xùn)發(fā)展等，都有不俗的數(shù)字化產(chǎn)品已經(jīng)或正在走進(jìn)企業(yè)；在人才管理和發(fā)展方面，圍繞人才的選、用、育、留、儲(chǔ)，一系列數(shù)字化產(chǎn)品也正在精彩亮相，有些先人一步的企業(yè)在這些方面的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟。

這些數(shù)字化的HR運(yùn)營(yíng)產(chǎn)品，不僅相對(duì)地提高了HR運(yùn)營(yíng)效率，也必將重塑HR運(yùn)營(yíng)生態(tài)和思維。如果我們跟不上這波數(shù)字化轉(zhuǎn)型的節(jié)奏，勢(shì)必被淘汰出局。

三、從傳統(tǒng)培訓(xùn)到職業(yè)賦能。

無(wú)論是組織還是個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開學(xué)習(xí)。當(dāng)前大部分的企業(yè)和個(gè)人都還處在“碎片化”學(xué)習(xí)模式中，因而幾乎是無(wú)效的學(xué)習(xí)。所謂的“碎片化”，是在沒有認(rèn)清自己，進(jìn)而正確定位自己職業(yè)錨的前提下，缺乏清晰的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)地圖，東學(xué)一點(diǎn)西學(xué)一塊，甚至傍名人、蹭熱點(diǎn)，學(xué)員學(xué)了很多，但能沉淀下來(lái)、對(duì)自己職業(yè)發(fā)展能帶來(lái)高效幫助的知識(shí)卻很少。

個(gè)人如此，企業(yè)也是一樣，沒有經(jīng)過(guò)識(shí)別戰(zhàn)略、定位關(guān)鍵能力，進(jìn)而系統(tǒng)規(guī)劃的培訓(xùn)體系和實(shí)施，均屬碎片化的培訓(xùn)模式，并不能顯效地提升組織能力。

如何改變這種現(xiàn)狀？要從傳統(tǒng)培訓(xùn)到職業(yè)賦能思維和運(yùn)作改變。

實(shí)現(xiàn)這種改變，最重要的落地路徑首先要從組織學(xué)習(xí)到個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。如果個(gè)人不想改變，任由組織投入再多的資源去試圖做好培訓(xùn)的事情都是徒勞的。而個(gè)體的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)，要上升到職業(yè)賦能的層次去思考和行動(dòng)。

職業(yè)賦能有三個(gè)必經(jīng)步驟：

第一步驟是“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)自己的天賦；第二步驟是“定位”，明確從天賦而來(lái)的精準(zhǔn)“職業(yè)錨”；第三步驟是“發(fā)展”，在清晰自己“定位”的前提下，明確自己需要補(bǔ)強(qiáng)的部分，進(jìn)行學(xué)習(xí)路徑和地圖的規(guī)劃以發(fā)展自己。

而發(fā)展也有三個(gè)層次：

第一層次是訓(xùn)練，比如要提升自己的溝通能力，就要能在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中抓住機(jī)會(huì)不斷進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)；第二層次是培訓(xùn)，比如要提升對(duì)溝通的系統(tǒng)化認(rèn)知和應(yīng)用能力，可以去參加如《如何進(jìn)行高效溝通》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通常是以天為計(jì)算的短期學(xué)習(xí)行為；第三層次是進(jìn)修，比如參加“MBA”碩士課程的學(xué)習(xí)。回到“溝通”這個(gè)例子上來(lái)，在這個(gè)課程中，將會(huì)從更客觀的視角和管理者的角色定位，去認(rèn)識(shí)溝通更為豐富的內(nèi)涵。這種進(jìn)修，通常是長(zhǎng)期的，以年計(jì)的。

值得注意的是，第二層次的培訓(xùn)通常要和組織賦能，也就是企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃連結(jié)在一起的。由此，企業(yè)的培訓(xùn)直接促進(jìn)了個(gè)體的職業(yè)賦能，個(gè)體職業(yè)的發(fā)展又顯效提升了組織能力和智商。

2019年，隨著5G的商業(yè)化開啟，數(shù)字化時(shí)代的人才管理定會(huì)更加精彩紛呈。如何緊跟時(shí)代，就看我們思維的變化，以及由思維創(chuàng)新所帶來(lái)的行動(dòng)落地。只有變，才有未來(lái)。